Компетентностный подход в системе высшего образования Украины

25-11-2017

Актуальность и изучение компетентностного подхода в системе высшего образования обусловлена ​​необходимостью повышения профессионального уровня преподавателей (их психолого-педагогической, профессиональной и социальной компетентностей). Это вызвано, в первую очередь, реакцией профессионального образования на изменения социально-экономических условий, процессов, которые возникли вследствие развития рыночной экономики. В ситуации, перед современным специалистом появляются новые требования, которые недостаточно учтены в программах их подготовки. Особенность их заключается в надпредметные характер, универсальности, а не в принадлежности к конкретной дисциплины. Использование компетентностного подхода в высшей педагогической школе является одним из важных концептуальных положений обновления содержания образования [4].

Цель статьи - рассмотреть компетентностный подход как одно из составляющих комплекса инновационных технологий в современном украинском педагогическом образовании. Задача - определить понятие инновационных педагогических технологий в высшем образовании, в частности раскрыть сущность и соотношение понятий "компетентность" и "компетенция".

Понятие "подход" в общем смысле означает определенную совокупность разнообразных средств и приемов, которые действуют определенным образом на кого-то. В научном смысле понятие «подход» трактуется как исходная позиция, что составляет основу исследовательской деятельности. Общей идеей компетентностного подхода является компетентно ориентированное образование, которая направлена ​​на комплексное усвоение знаний и способов практической деятельности, благодаря которым человек успешно реализует себя в разных сферах своей жизнедеятельности [6].

В Украине компетентное подход в образовании, в противовес концепции «усвоения знаний», предусматривает овладение учащимися (студентами) разного рода умениями, которые позволят им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессионального, личной и общественной жизни.

Совет Европы 1996 г. приняла Концепцию ключевых компетенций как образовательного результата. Теперь почти все высшие учебные заведения Украины принимают участие в Болонском процессе.

В книге "The Competencies Handbook" американских исследователей психологии бизнеса С. Виддета и С. Холлифорд составляющим компетентностного подхода предоставляются следующие определения: компетентность - это способность, необходимая для решения рабочих задач и для получения необходимых результатов работы; компетенция - способность, отражающая необходимые стандарты поведения. Такой атрибутивный характер понятий определенной степени сохранился и в новом образовательном формате.


Смотрите также:
 Непрерывное образование учителей физики в условиях возрастания роли ИКТ
 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ФИЛОЛОГОВ
 Формирование экологической культуры студентов аграрного колледжа
 развитие униатских школ в Украине (XVI - XVII вв.) в контексте диалога и взаимодействия культур
 Метод проектов и мультимедийные технологии в повышении эффективности музыкального обучения

Добавить комментарий:
Введите ваше имя:

Комментарий:

Защита от спама - введите символы с картинки (регистр имеет значение):

На заметку:

12 сен 2012 | 06 коммент
Психологические особенности подготовки будущих преподователей иностранных языков
Актуальность проблемы исследования психологических особенностей реализации компетентностного подхода в подготовке будущих преподавателей иностранных языков в вузах Украины заключается в том, что кардинальные социально-экономические изменения в нашей стране требуют серьезных трансформаций в системе высшего профессионального образования. Психологическая адаптация граждан к новым экономическим и социальным условиям, их дальнейший жизненный успех определяются, прежде всего, индивидуальной способностью непрерывно получать профессиональные знания, эффективно применить их для решения различных профессиональных проблем, развитием творчески инновационного потенциала, рядом других личностных качеств, которые формируются средствами образования, особенно высшего профессионального образования.
<<Читать далее

23 авг 2012 | 23 коммент
Психологические особенности овладания иностранными языками
Успешная профессиональная деятельность будущего специалиста во многом определяется уровнем его коммуникативной культуры, которая охватывает языковые, паравербальных, интеракцийни, социокультурные знания, умения и навыки. Формирование коммуникативной культуры личности можно представить как сложный многогранный процесс, в основе которого - духовное и интеллектуальное развитие, а также профессиональные способности.
<<Читать далее